APL상담과 치료자 인성검사(교사/전문가용)

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저     자

한국심리평가원 검사 개발 연구소

 

대     상 - 심리 및 교육서비스를 제공하는 상담자 및 치료자

검사시간 - 45분
문 항 수 - 223문항

 

* APL의 Aptitude적성(진로) - Personality성격(인성) - Learning인지(학습) trait Inventory)의 약자다.

0. APL은 상담자용은 내담자를 만나야하는 상담자 자신의 독특한 적성성향-성격특성-학습 및 경험에 대한 
인지처리 특성을 이해 뿐만 아니라 임상 및 상담 장면에서 내담자에 대한 단순히 드러나는 심리
행동에 대한 
문제 정보 외에 근본 원인을 예측할 수 있어 치료계획을 세우기 유용한 검사 도구다

-또한 APL은 최근 개인의 자원을 확인하려는 소비자들이 늘고 있어내담자의 진로 설계와 관련해서 중요한 
|방향성을 제시해주며
심리 성격적 그리고 학습과 직무 처리에서 발생하는 다양한 문제들에 대한 원인적 메커
니즘을 이해할 수 있는 기반을 제공해줌으로서 개인의 맞춤식 치료계획 수립과 치료 시행 및 평가에 관한 중요
한 이론적 기반을 제공해 주는 도구이다
.
APL은 최근 개인차를 예측하는 평가들이 보다 더 과학적이고 더 전문적인 예측력을 갖춘 검사들로 진화되고|
있는 시점에서
신경심리에 근거한 과학적인 검사도구로 단순한 특성과 문제 확인에 그치지 않고 문제가 발생
하게 된 원인에 대한 근본적인 기질적인 개인차 기제를 파악할 수 있어 근본적인 대책을 세우는데 효과적이다
.


이론적 배경은 Gregorc, Anthony F.(1979)의 뇌의 정보처리에 대한 Colb와 Butler & Gregorc Model과 Celli
sarasin
의 V.A.K Type에 기초한 검사로, 기존의 활발한 특정학자들의 경험적 관찰에 의한 진로나 성격분류에서
이미 북미유럽에서 90년 이후 실증연구에 근거한 신경심리로 넘어가는 추세에 발맞추어 정상인이 발달한 대뇌
피질발달과 그로인한 개인차를 전문적으로 설명한 진단도구다
.

1. 애플은 적성성격학습특성을 기존의 성격이론에 근거한 검사들과 달리특정학습자집단 및 학습유형 분류에 
그치지 않고
개별학습자의 개별적 구성요인에 초점을 둔 과학적인 진단 검사로개인의 잠재능력의 강점을 확인
할 뿐만 아니라
각 특성의 방해요인을 종합적으로 평가할 수 있어체계적인 개선프로그램 설계가 가능하다.

2. 애플은 국내 최초개인의 상이한 대뇌피질발달 차로 인한개인의 적성성격인지처리양식의 차이를 실증적인
Neuro psychology (신경과학)을 근거하여 설명할 수 있도록 개발된 검사다.

3. 애플은 기존 성격유형분류 검사들과 달리 타고난 선천적 및 후천적 특성과 연관된 적성성격인지능력을 종합
적으로 진단하기 위해 표준화된 전문 검사다
.

4. 애플은 모든 개인은 잠재적 적성과 성격특성 및 인지특성이 더 우수하거나 더 열등하다기보다 특정 접근영역에
서 강
약점을 가질 수 있다는 실증적 신경과학을 바탕으로 한다.

5. 전국단위 표본을 대상으로 표준화가 이루어졌고무선반응과 부정긍정 왜곡반응탐지가 가능한 높은 신뢰도와 
타당도를 갖추고 있다
.

6. 교사부모학생상담자기업군경유아교육적성진로의 과학적인 설계유용 하며자기이해를 통한 장단점을
더 전문적인 분석이 가능하여
, 1:1 맞춤식 과학적 교육의 기초 자료로 유용할 수 있다.

7. APL애플은 Aptitude(적성-진로). Personality(성격-인성). Learning(인지-경험/직무학습종합전략 검사로검사
해석과 교육 및 프로그램진행에 대한 차별성으로 인해
현재 대학병원 및 개인병원대학 교육기관각종
상담센터
기업부부 및 가족상담 센터 등다양한 임상 및 상담 장면에서 활발하게 보급되고 있습니다.

8. APL(애플)신경심리검사는 개인의 뇌 발달 영역과 정신과정의 메커니즘을 탐구하는 신경과학적 이해를 기반으로,
과학성과 전문성을 추구하고자 하는 소비자의 욕구와 맞물려개인차를 보다 과학적이고 전문적인 전략설계와 실제
적용이 용이하여 임상 및 상담 장면에서 매우 활용도가 높습니다
.

2. 측정내용
1)타당도척도: 4개 소검사):검사의 신뢰도와 타당도검증
1.저 빈도 LF
2. 비일관성 IC
3.
부정적 인상 DV 
4.긍정적 인상 DS

2)진로(적성)(7개 소검사):대뇌피질 전두엽후두엽측두엽두정엽 발달수준 평가
3)성격(인성)(7개 소검사):대뇌피질 전두엽후두엽측두엽두정엽 발달수준 평가
4)학습(인지)(7개 소검사):대뇌피질 전두엽후두엽측두엽두정엽 발달수준 평가

5)학습방해요인(11개 소검사): 심리성격환경.